培育学生的朗读能力、提升学生的语文素养,是高中语文朗读教学的重要内容。语文核心素养与朗读教学有着重要的联系,语文核心素养的提出为朗读教学指明了方向,从“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四个方面,对朗读教学进行详细地指导。朗读教学在语文教学中占据着基础性地位,语文核心素养下的高中朗读教学在逐步得到社会的广泛关注。课堂追求的是教师与学生、学生与学生群体在多元化互动、平等对话中形成动态生成、可持续发展的朗读教学的过程。但是目前的高中语文朗读教学仍然面临着多种挑战。在应试教育的时代背景下存在着许多朗读教学中的弊端。为此,语文核心素养下的高中朗读教学研究成为刻不容缓的时代要求。本文着重关注的两个问题是“语文核心素养“与“朗读教学”,并以高中语文朗读教学为研究对象,提高培养高中朗读教学的语文核心素养的能力。采用调查问卷法、课堂观察法和文献研究法,找出所存在的问题,分析问题产生的原因,提出解决问题的策略。基于以上认识,本文主要从以下几个部分对语文核心素养下的高中朗读教学展开研究。第一部分是引言。从研究背景入手,表明高中语文朗读教学的必要性;然后是国内外对语文核心素养以及朗读教学的研究现状,研究方法采用文献研究法、问卷调查法、归纳研究发、课堂观察法。第二部分:语文核心素养下的高中朗读教学的概念界定以及语文核心素养与朗读教学的关系。该部分先从什么是核心素养,什么是语文核心素养,什么是朗读教学,分别概括国内外学者对核心素养的看法,进而提出自己对其的认识,剖析高中朗读教学的内涵。最后总结出语文核心素养与朗读教学的两大关系:语文核心素养是教师朗读教学的方向指引;朗读教学是发展语文核心素养的重要内容。第三部分:语文核心素养下的高中朗读教学研究现状。通过调查问卷研究的实施,为现状原因的分析提供更全面的研究依据,通过调查结果综合分析发现,当前高中朗读教学存在着诸多问题。第四部分:语文核心素养下的高中朗读教学所存在的问题及原因分析。影响语文核心素养下的高中朗读教学的主要问题是:教师素养的欠缺,朗读教学的匮乏;学生素养的不足,朗读拘泥于形式;学校独学寡闻,设备不够完善。主要原因是:教师朗读能力的有待提高;学生不重视朗读能力的培养以及高考应试教育的影响。第五部分:提出了提高语文核心素养下的高中朗读教学的实施策略:教师语文核心素养知识的理解、教学实践能力的提升、学生课外朗读能力的提高、学校活动建设的完善。第六部分:四种主要文体的朗读教学事例