校园物质文化是校园文化的物化形态,它映射着整个校园文化的历史积淀水平和文化发展样式,其构造和设计体现了人们的价值追求与审美意象。校园物质文化能够陶冶情操,塑造学生们的美好心灵,能够培植出师生员工的内心信念和奋发向上的热情,促进其产生一种归属感、自豪感和学校的凝聚力,能够以特有的象征符号向人们潜在地灌输某种思想、规范和价值标准,形成一种无声的教育导向。当前,我国校园物质文化建设正处于一个起步阶段,随着校园文化建设的不断深化,校园物质文化建设,特别是中小学校园物质文化建设面临一系列的新情况、新问题,一些原有的建设模式面临着严峻的挑战,迫切需要我们研究解决。本文是在对相关校园文化、校园物质文化研究成果梳理的基础上,以长春市XX区中小学校为例,通过对其学校领导和师生员工的个性状态和行为状态的深入剖析,来折射校园物质文化建设,对我国中小学校园物质文化建设工作存在的问题以及问题的成因做了明确的分析,并提出如何解决我国中小学校园物质文化建设问题的若干对策。本文主要采用文献法、观察法、访谈法等研究方法。主体分为三个部分：一、校园物质文化建设的基本理论问题：对相关概念进行了辨析,并阐述了校园物质文化的结构与特征；二、中小学校园物质文化建设中存在的问题及原因分析：根据笔者的调查研究和相关文献材料,概括了当前我国中小学校园物质文化取得的成绩,查找出了存在的几种典型问题,并对产生这些问题的主要原因进行了分析；三、中小学校园物质文化建设中的对策：针对我国中小学校园物质文化建设中存在的问题以及成因分析,结合有关文献参考资料和笔者的调查研究,提出我国中小学校园物质文化建设工作中存在问题的若干解决对策。本文通过研究,努力探索建设校园物质文化的途径与规律,发现当前校园物质文化建设中存在的诸如问题及形成的背后原因,从而使校园物质文化建设的目标和方法更加明确,更加具有针对性、实用性和可操作性,走向良性循环的轨道,发挥其育人的本体功能,有利于更好地实施基础教育改革,改善素质教育的环境,促进学生全面发展。