当代竞技体育的竞争，是科技、技能、体力、智力等方面的全面竞争，是竞技体育人才的竞争，也就是青少年体育人才的竞争。　　随着我国社会主义市场经济体制逐步完善以及体育改革不断向纵深发展，如何适应社会发展和体育改革的需要，并在此基础上促使自身持续发展，己经成为青少年体育工作的一个重大的课题。由于现代科技的高速发展，竞技体育对科技教育的依赖越来越强，运动员的文化素质的高低，会对竞技体育的提高产生深远的影响。因此，我们国家必须从战略发展的高度重视和加强青少年运动员的文化教育工作。　　我国奥运战略目标的实现是一项涉及诸多方面和社会各个层面的极为复杂的系统工程。其中，青少年运动员队伍的建设是事关该战略目标能否得以实现的一环，青少年运动员自身综合素质直接影响着运动员队伍的建设质量和发展后劲。提高青少年运动员文化素质，不仅是关系到竞技体育可否持续发展的大事，也是与优秀运动员能否全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循环有着直接的关系。　　本研究采用文献资料分析、问卷调查和专家、各级管理者访谈的方法，研究了广州市青少年运动员文化教育工作的历史沿革，探寻了当前广州市青少年运动员文化教育工作存在的主要问题，并提出相应对策。研究表明:　　1、文化学习需要、文化学习动机、文化学习兴趣、文化学习态度、文化学习自信度是影响广州市青少年运动员文化学习的主观因素。　　2、教学设施因素、文化课教学因素、学校文化学习氛围是影响广州市青少年运动员文化学习的学校因素。　　3、教练员，文化课教师，队友等在很大程度上影响着广州市青少年运动员文化学习的积极性；综观这些因素，家庭因素至关重要。　　4、重视社会舆论对青少年运动员文化学习的作用。　　5、现阶段广州市体育相关主管部门非常重视青少年运动员的文化教育，相对于全国各省会城市的市体校而言，广州体育职业技术学院具有优美的校园环境，先进的教育设施，雄厚的师资力量。但是要真正提高青少年运动员的文化学习积极性，各级主管部门应以确立改革方向、明确阶段目标为前提，以切实解决青少年运动员九年义务教育为突破口，以建立和完善青少年运动员文化教育制约机制和激励机制为保障，加大资金投入力度、改善办学条件，积极面向社会，构建和形成具有广州特色的青少年运动员多元文化教育体系。