高中语文试卷评讲作为语文教学活动的重要环节,它具有激励、导向、强化、示范的作用。然而,在目前的语文试卷评讲教学中,教师关注的更多是学生知识、技能的掌握情况,忽视了学生核心素养和综合素质的发展,对学生思维能力和创新意识的培养也视而不见。对学生考试情况的分析,局限于成绩排名和考试分数,对试卷的评讲也多是采用传统的“逐题讲解”、“就题讲题”模式,并未对典型试题进行延伸拓展,忽略了学生的主体地位,挫伤了学生学习的积极性,扼杀了学生思维能力的发展。这些不足都需要在以后的教学中加以改进,本论文就是在此背景与目标下开展的相关研究。本文在现有理论成果和相关资料的基础上,首先对高中语文试卷评讲现状进行了调查,了解师生在语文试卷评讲过程中的真实感受以及对试卷评讲课的具体看法;其次,进一步分析调查和访谈的结果,找到当前语文试卷评讲中存在的主要问题,并探讨问题背后的成因;然后,提出相应的语文试卷评讲有效解决策略;最后,借助具体案例提供课程实施的具体步骤。本文的研究共分为五个部分,具体为:第一部分是绪论部分,主要阐明研究背景、研究意义、研究综述以及研究的基本内容和方法;第二部分为高中语文试卷评讲有效性概述,分别阐述了试卷评讲的相关概念、有效性原则以及建构主义理论、最近发展区理论、成败归因理论等理论基础;第三部分是高中语文试卷评讲现状的调查分析,以某两所高中三个年级的部分学生和教师为对象进行调查,发现高中语文试卷评讲过程中存在的问题,并进一步探讨其成因;第四部分是针对高中语文试卷评讲现状中的种种问题,提出切实可行的有效解决策略,从学校加强评价管理体系、创设民主和谐的课堂环境、构建高效的评讲课堂三个方面提出具体策略;第五部分则是借助试卷评讲的具体案例,从课前、课中、课后三个环节提供策略实施的具体步骤。