关注生命、珍惜生命、实现生命的价值，是当今社会所关注的永恒课题，同样也是教育理想的价值诉求。然而，随着经济全球一体化、信息技术的飞速发展以及社会的变化，人类和社会环境，与他人的关系，以及他们的内心世界却越来越疏远，好像逐渐迷失了生命的存在及其意义。倡导生命教育，不但具有重要的现实意义，同时也有深刻的时代性。20世纪60年代，生命教育在美国受到极大的关注，之后，便迅速在世界范围内蔓延开来，渐渐成为人们所追捧的一种教育思潮。台湾、香港地区于90年代后期开始钻研生命教育的研究,中国内地的生命教育目前还处于初始时期，但是在理论和实践探索方面的研究更多关注的是中小学及其以上阶段的生命教育，而幼儿阶段有关生命教育的研究比较少，幼儿阶段是人一生发展的重要时期，幼儿时期的教育既是基础教育的重要组成部分，又是为终身教育奠定基础的时期，自幼培养他们珍惜、尊重生命的情感，形成正向的生命观及生命态度，对幼儿个体的发展具有重要的价值。基于以上背景，笔者对幼儿生命教育进行了纲要的文本分析、现状调查以及思考和设想，主要从这三个部分进行了研究。研究共分四个部分：第一部分，绪论。主要对选题缘由及意义、论文的核心概念进行了论述和界定；第二部分，文献综述。主要对所查到的文献资料进行了整理、归类，并且对研究思路和研究内容进行了简单介绍；第三部分，幼儿园生命教育在“幼儿园纲要”中的文本分析。分别对《纲要》和《指南》两个文件中的幼儿生命教育内容进行了人与生命、人与自我、人与他人、人与环境四个维度的分析，并且用调查问卷的数据进行了佐证和分析；第四部分，幼儿生命教育的现状调查与分析。笔者主要从教师、活动和幼儿家庭三大方面分别对幼儿生命教育的现状进行了调查，进而整理出调查的结果与数据，通过对数据的分析，总结出幼儿生命教育中存在的问题，并对问题进行了原因探讨；第五部分，关于幼儿生命教育的思考及设想。在对问题、原因分析的基础上，从教师、活动、家庭三个角度提出一些能够改善幼儿园生命教育现状的思考，并且结合查到的文献资料，对幼儿生命教育教材内容进行了设想。期望通过本研究能够对幼儿生命教育的实践发展现状有所改善，对幼儿的生命教育发展有所裨益。