现代汉语的副词数量大，意义和用法也比较复杂，但是无论在口语还是书面语中，其作用都是十分重要的。副词“就”作为一个常用副词，其义项繁多，每个义项使用的频率和环境各不相同，是对外汉语教学的一个难点之一。随着中泰交流的加深，泰国学习汉语的人数越来越多，针对泰国学生的汉语教学研究也越来越被重视。本论文以初级阶段的泰国学生为对象，综合辞书和《高等学校外国留学生汉语教学大纲：长期进修》中副词“就”的义项为考察范围，通过对收集的99份测试卷进行统计分析，了解泰国学生掌握副词“就”的情况，结合《汉语教程》第一、第二册（上、下）四本教材中副词“就”的编排情况，总结学生学习副词“就”存在的问题，并进行了教学设计。论文一共分为四章，第一章是绪论主要介绍了论文选题的缘由、研究意义，总结概括出关于副词“就”的研究现状，介绍了调查研究的对象、方法和研究的范围。第二章针对泰国学生的测试卷进行统计和分析，了解初级阶段的泰国学生学习副词“就”的情况；第三章考察了《汉语教程》第一册（上、下）和第二册（上、下）四本书中“就”的编排情况，结合测试卷进行综合分析，总结出泰国学生学习副词“就”存在的问题；第四章是以《汉语教程》为依托，针对学生存在的问题进行了教学设计，提出了教学的原则、内容、方法以及练习设计的一些建议；最后是结语，指出了研究存在的问题和后续研究计划。