《上海市学前教育教师参考用书》是在上海市幼儿园二期课程改革的背景下,提高课程改革质量,促进教师专业发展水平的产物。《学习活动》作为最主要的教师参考性教材,更是秉承着二期课改“幼儿发展为本”的理念,为广大一线幼儿园教师开展教育活动提供了主要参考依据。本研究以上海市幼儿园教师为调查研究对象,主要采取文本分析法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等多种方法,对教师《学习活动》的基本使用现状、问题及对用书的需求展开了调查,目的是得出有益于《学习活动》使用及编制完善的启示,帮助幼儿园教师更好地在日常课程实践中使用该参考用书,提升专业能力,同时,提出日后用书编制的建议。首先,本研究在查阅相关文献的基础上,对文献梳理和归纳,为本研究以及问卷的编制提供理论支撑。其次,通过对三个年龄阶段《学习活动》的文本分析,研究其编制内容、结构,解读其编制特点,为问卷编制提供内容基础。再次,在把握《学习活动》编制特点的基础上,通过调查研究,了解目前上海市幼儿园教师对《学习活动》参考用书的认识态度、具体使用情况、问题与需求。最后,本研究在调查研究的基础上,提出了教师使用《学习活动》参考用书的建议及编制展望,包括教师应树立正确的角色,应适度且合理地使用用书,形成学习共同体,要有资源开发与利用的意识、充分发挥家长等资源;幼儿园为教师提供教学资源支持以及相关的培训指导等使用建议,以及用书需要更新活动素材,完善“教学活动实例”,为主题划分学习时段和顺序,主题后应补充与家庭、社会相关的主题延伸内容等编制建议。