随着信息时代的到来，以互联网技术为代表的新科技在教育领域掀起一场新的革命。教育领域的各个要素都被赋予了新的时代特征，特别是在高等教育领域，社会对人才培养提出了更高的要求。因此，无论从教育教学、学术科研、行政管理等方面，深层次改革刻不容缓。作为高校教育改革的先行者，教师队伍的整体素质决定着教育改革的成败，同时也制约着教育改革的推行进程。特别在教育信息化的变革时期，国家、社会对承担着教书育人工作的教师提出了更高的要求，要求教师革新教育观念，增强教育技术能力，提高网络教学素养等。在这种局势下，本研究借助企业管理领域中的“胜任力”概念，结合我国《高校教师教育技术能力指南》中对高校教师提出的一些具体要求，引入了“高校教师网络教学胜任力”的概念。在此基础上，本研究通过文献研究构建出高校教师网络教学胜任力模型，并通过专家的预测和对部分高校学生访谈对模型进行补充。同时，对胜任力模型进行验证，确定胜任力模型具有一定的区分度，即能够被有效地应用在网络教学教师选拔、在职教师网络教学绩效评估及网络教学技能培训中。本文将网络教学的含义界定在“利用网络辅助或实施教学”的意义层面上。同时，本文在详细阐述教师网络教学素养、高校教师教育技术能力及教师胜任力的内涵和相关理论的基础上，通过文献分析从知识、技能、态度和价值观三个维度总结出高校教师网络教学胜任力模型的一些具体指标，基本构建出高校教师网络教学胜任力的理论模型。为了完善胜任力模型，本文借助专家意见法、访谈法验证胜任力理论模型的科学性，以及预测、挖掘更核心的胜任力特征。为了将理论与实践相结合，本研究通过向部分高校教师发放调查问卷以验证模型的有效性。通过理论研究和实际调查，本文针对胜任力模型的功能进行简单探讨和说明，以期对高校教师的专业化发展提供些许帮助。