书法是义务教育阶段的基本课程之一。书法教学日益受到国家教育部门及义务教育阶段中小学的重视。但是，在北京市，许多小学的书法教学还存在着许多问题，导致学生学习书法的兴趣并不浓厚。本文从义务教育阶段小学阶段的教学现状出发，选取一定的样本进行北京市书法教学学生兴趣的现状调查，从而发现在小学书法教学中存在着六个基本因素影响了学生的学习兴趣。根据这六个因素，笔者试图依据兴趣及学习兴趣的一些相关理论，来提出解决这六个问题的相关对策。通过这些对策，以期想要达到以下教育教学目的：(1)通过重视书法学习环境及氛围的设置，引导学生的兴趣，让学生产生学习书法的愿望；(2)通过运用直观形象的教学手段，激发学生学习的兴趣，让学生准确理解书法；(3)通过教学方法趣味多样，发展学生学习兴趣，让学生喜爱书法；(4)通过练习形式多样化，保持学生的学习兴趣，让学生学会书写方法；(5)通过利用多种评价手段，使学生学习兴趣得到巩固，让学生初步具有书法品评能力；(6)通过书法自身艺术感，使学生学习兴趣得到升华，让学生品味书法的美。