随着我国教育事业的发展和进步,体育教育已经成为高校教育中必不可少的组成部分,新时期高校教育体制改革和发展对体育教师提出了更高的要求,体育教师不再是单纯的作为教师这一身份存在,同时他们也扮演着肩负一定科研任务的科研者,这就对体育教师的科研能力有了更高的要求,只有依靠具有较高科研能力水平的教师群体所组成的教学科研型团队，才能适应当前教学与科研相结合的教育发展趋势,使体育科研与教学均衡发展；该研究拟江西省5所具有代表性的高校体育院系作为研究对象,采用了文献法、调查法、数理统计等方法,对影响江西省普通高校体育教师科研的年龄、学历、学位、职称,以及工作单位的外部条件、科研成果现状等多方面进行综合全面的研究与分析,了解和掌握江西省普通高校体育教师科研现状,找出限制其发展的因素,并提出对江西省体育科研发展的设想与建议,研究结果如下：(1)江西省普通高校体育教师进行体育科研具有较好的基础和发展趋势,体育教师在从事科研中,方向明确、态度积极。(2)江西省普通高校体育教师队伍群体中,学历结构中博士占总体的8.18%,硕士占总体的34.59%,学历学位结构与国家相关的要求相比要偏低；年龄结构上中、青年教师数量较多,40岁以下教师占66%以上,趋于年轻化特点,具有较大的发展潜力,在职称结构中各个级别的的结构比例趋于优化,但仍然存在着教授职称人数相对较少这一现象；整体而言教师的英语水平能力偏低。(3)江西省普通高校体育院系不同职称级别教师在科研目的选择上具有明显的差异性,但共同特点就是其主要目的就是职称评定,约有80%以上的教师在科研动机选项中选择了“职称评定”,因此,当前职称评定是江西省普通高校体育院系大部分教师进行体育科研的最主要的动机。(4)江西省普通高校体育教师在科研方法的选用中,在获取材料的方法上约有九成以上的教师选用了文献资料法；在对材料进行加工和研究的方法中则普遍采用逻辑分析法,而定量分析的数理统计方法运用相对较少。(5)江西省普通高校体育部门对体育科研的重视程度以及支持的力度近年来有所提高；体育教师在进行体育科研中有少量的经费来源,但数额较少；对科研的物质奖励力度不够；图书资料、实验器材、设备等硬件设施分布极为不均；在计算机的使用上基本上是一些简单的文字处理和文献查阅,并没有将计算机的使用深入到科研当中；这几个现象仍然是制约江西省普通高校体育科研发展的限制因素。(6)近3年来江西省普通高校体育教师有一定数量的体育科研成果,并且有相对稳定的一定数量规模的作者群体,但核心作者群数量相对较少；中、青年教师成为体育科研的骨干群体;从职称上而言,讲师、副教授发表的论文数最多。(7)江西省普通高校体育院系在厅级以上课题的承担与获得厅级以上科研奖励情况具有明显的集中性和不均衡性,其大多集中于重点院校；由于体育教师的工作大多以教学与训练为主,因此科研成果方向上主要是以体育教学与运动训练为主,运动人体科学、体育人文社会学等方向的成果占有相对较少的比例,而运动心理学和民族传统体育方面的研究明显不足；总体上科研成果的推广应用工作相对欠缺。