随着美术教育的不断发展，中学美术新课程标准中明确提出了“以学生为本”的教学设计指导思想——提倡关注学生在美术学习中的兴趣和需求。美国麦卡锡团队所研究的“4MAT”教学模式为学生各自不同的个性发展以及创新能力培养提供合适的平台。该模式倡导循序渐进的自然学习过程，提出交替使用针对左、右脑优势倾向和不同类型学习者的教学策略，按照反思观察、积极实验等的循环过程进行教学,为我们进行更有效的课堂教学提供帮助。本文对“4MAT”教学模式在现阶段中学美术教学中的运用进行了理论探讨和实践研究，并通过教学实践以及教学效果调查对该模式予以分析。教学实践证明，在中学美术教学中该模式根据四个不同象限的特点总结出一系列行之有效的教学策略及标准，同时符合美术教学的特点有益于教师教学，有益于学生学习。它使学生在美术课程学习中体验到思维、想象和创作的快乐，最终在艺术素养和人格发展上得到了一定地提高。