由于短语动词的语义具有一定的习语性，数量巨大，句法多变，而且只存在于日耳曼语系中，它一直是英语语言学习的难点所在。许多非本族语的英语学习者对短语动词都有不同程度的规避现象，他们不经常使用短语动词，或者容易用错。本文从认知语言学的角度出发，旨在减少此类规避现象，帮助英语学习者习得短语动词，同时对短语动词在词典中的呈现做出一些改进。小品词在短语动词的结构和语义构成中起着重要作用，因此研究小品词对短语动词语义形成的影响对二语习得具有重要意义。以up和down为例，我们从语料库里分别提取10个最常用的up类和down类短语动词，每一个都抽取100条索引行作为样本进行研究。首先对每一个短语动词进行语义范畴化，通过概念整合理论从这些短语动词的复杂语义中分离出up和down各类语义贡献。然后通过意象图式和概念隐喻的方法来分析这些语义贡献的形成理据，并根据不同的意向图式和凸显对其进行分类。分类结果显示了同一个小品词构成的短语动词之间因为小品词的一系列语义影响而产生联系，通过对比up和down的语义影响，我们也发现了它们的短语动词之间的语义关联，有同义的也有反义的，当然反义更为普遍。现有词典对短语动词的释义更侧重语义的诠释。虽然构式和语义成分对短语动词习得具有重要意义，但是释义却很少突出它们。根据构式语法、多维释义理论和认知语法，本文为短语动词建立起一个新的释义模式，主要突出构式和小品词的语义呈现，将形式和语义更紧密地联系起来，这样可以帮助学习者更好地习得短语动词。