英语的听力技能一直是中国英语学习者较薄弱的一种能力。随着我国加入WTO与世界交往的日益加强,新英语四六级考试中英语听力比重的增加,英语听力技能的培养更是成为一个迫在眉睫的任务。而由于英语听力教学方法的单一和陈旧,使得学生听力水平较差并且不能得到有效的提高。针对以上问题,本论文就图式理论指导听力教学为研究课题。研究图式理论与英语听力理解的关系,尤其是图式理论对大学非英语专业的理工类和文史类学生的英语听力理解的影响,从而指导英语教学。实验研究结果证明图式理论对大学非英语专业的理工类和文史类学生的英语听力理解水平都有促进作用。为此,本文分为四个章节：第一部分回顾了听力理解的性质和过程及国内外听力理解方面的研究,以此引出对我国听力教学现状的分析并提出了我国目前听力教学存在的主要问题。第二部分主要介绍图式及图式理论并讨论了图式理论在听力教学中的运用,听力理解过程中“自上而下”和“自下而上”两种获得信息主要方式。第三部分为图式理论运用于听力教学的实验。阐述本实验目的、对象、方法、结果以及数据分析及讨论。第四部分指出本研究对听力教学的启示及其在实际运用中的局限性。