汉字是在古代劳动人民的生产活动中创造出来的,是世界上仅有的表意性文字。随着新课程改革的不断推进,识字教学也越来越注重对学生能力和情感态度价值观的培养。字理识字教学法从汉字的构字理据出发分析汉字音、形、义之间的联系,遵循了汉字的组构规律和学生的认知规律,在帮助学生提高识字效率和独立识字能力的同时,还能培养学生的审美能力,体会中国语言文字所蕴含的优秀传统文化。因而,字理识字教学法对当今语文识字教学有着积极的指导意义,有助于进一步提升语文识字教学的效果。本文主要包括五部分内容:第一部分阐述了本文的选题缘由,研究意义,研究方法,对目前国内关于字理识字教学的相关文献进行整理、分析。第二部分进行了相关概念的界定,并对其理论基础、基本原则作了阐述。第三部分阐述了赣州市蓉江新区低年级语文教师识字教学现状的调查结果与原因分析。通过调查发现,教师虽能认识到字理识字教学法的优势,但存在较少运用字理识字教学法、字理识字教学方法单一、字理识字教学深度把握不准确、字理识字教学析字不科学等问题。针对上述问题,从汉字本身、教师、和教学辅助用书角度进行了原因分析。第四部分从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面制定了运用字理识字教学法开展识字教学的实施方案,借助行动研究的方法,以区内XX小学一个班级为研究对象,运用字理识字教学法进行一个学期的识字教学,对其实施效果进行了分析,并围绕教师队伍建设、教师教学能力、识字教学策略、学生识字能力等方面为教师运用字理识字教学法进行识字教学提出了建议。第五部分为结语,主要是本研究的结论以及研究的不足与展望。