在学生培养过程中,初中课程是重要的的阶段之一。初中化学课程对于处于求知欲旺盛的少年期学生具有一定的神秘性,是学生学习中由感性认识向理性认识过度的初始阶段。初中化学课程的教学效果对学生的培养质量具有重要的影响。因此,初中化学课堂教学有效管理策略的研究具有重要意义。本文围绕初中化学课堂教学中有效管理的问题,在查阅相关参考文献基础上,综述了国内外研究现状,阐述了课题研究的意义。简要介绍了保定市第十三中学概况,详细介绍了该校化学课程的师资、班级、实验室等情况。设计了针对该校初中化学课堂教学有效管理的教师问卷和学生问卷,两个问卷均包含20个选择题。根据发放的7份教师问卷和750份学生问卷,分析归纳总结出了初中化学课堂教学管理观念陈旧、教学形式单一、课堂环境氛围压抑等方面影响课堂教学效果的管理问题,并对其成因做了相应分析。针对上述问题,从增强初中化学课堂规范管理、建立两级管理体系、运用灵活的教学形式、创立良好课堂环境四个方面,探讨给出了相应的初中化学课堂教学有效管理对策和措施。