研究目的：　　本研究旨在探讨在Halliwick方法指导下为期4周的游泳训练对自闭症儿童水中运动技能学习效果和行为问题的影响。　　研究方法：　　本研究选取40名有省级以上医院诊断证明，自闭症诊断标准符合美国《精神障碍诊断和统计手册》第四版（DSM-IV），自愿参与此次研究，CARS评分标准在30~36分之间并且低于3分项目不到5项，属于轻中度自闭症患者；随机分为实验组20名，对照组20名。实验组在Halliwick方法指导下进行为期四周，周一至周五每天1.5小时的水中运动技能学习，共20天。对照组进行日常生活模式；由于生病等原因最终剩余实验组18名，对照组14名；实验后，用《自闭症儿童行为检查量表》(ABC)分别对两组自闭症儿童的特征，包括 S(感觉能力)、R（交往能力）、B（躯体运动）、L（语言能力）、S2（自我照顾）进行评估，以及运用HAAR对水中运动技能学习进行评测。　　研究结果：　　1、实验后两组HAAR评估结果显示阶段二入水、阶段三旋转、阶段四平衡和控制、阶段五水中独立运动（p<0.05）有显著性差异；阶段一心理调适（p>0.05）没有显著性差异；　　2、实验后两组ABC评估结果显示B（躯体运动）、S2（自我照顾）以及总分均值差（p<0.05）均有显著性意义；S(感觉能力)、R（交往能力）、L（语言能力）（p>0.05）没有显著性意义。　　3、实验组治疗后B（躯体运动）、S2（自我照顾）（p<0.05）有显著性差异；S(感觉能力)、R（交往能力）、L（语言能力）、总分均没有显著性差异（p>0.05）。ABC的分值与障碍程度呈正相关，实验组治疗后总分值呈下降局势。对照组均没有显著性差异。　　研究结论：　　1、Halliwick方法是指导自闭症儿童水中运动技能习得的有效教学方法；　　2、以Halliwick方法为指导的水中运动对自闭症儿童的问题行为干预有积极的效果；　　3、以Halliwick方法为指导的水中运动可改善自闭症儿童的躯体运动以及提高了自我照顾能力