从我国的高等教育进入大众化阶段以来,高等教育的质量问题愈发成为学术界的研究热点,而高等教育的教学质量则成为重中之重。综观以往的研究,不少专家学者都侧重于对教学质量保障体系的实施技术和相关政策的研究,而忽视了保障体系中的唯一能动因素——人的因素。为了积极响应党的十七大“以人为本”的政策,笔者试图从另一视角——人的因素来探讨本科教学质量保障体系。本研究首先回顾了“人的因素”、本科教学质量保障体系等方面的相关理论思想,在此基础上设计了人的因素量表、本科教学质量保障体系量表,试图通过调查分析的方式找出对本科教学质量保障体系产生重要影响的“人的因素”的因子构成,以及本科教学质量保障体系的因子构成,并进一步证明“人的因素”与教学质量保障体系呈正相关关系。在回收调查问卷后,经过SPSS、SAS和EXCEL等统计软件分析,获得了以下主要成果:(1)本科教学质量保障体系中起着重要作用的“人的因素”主要有六个方面,分别为个人价值观、社会价值观、角色素养、知识素养、自我意识、团队精神。(2)本科教学质量保障体系内部主要可以划分为教学质量保障指挥子系统、教学质量保障信息收集子系统、教学质量保障信息处理子系统、教学质量保障信息反馈子系统以及教学质量保障支持子系统。(3)“人的因素”与教学质量保障体系是呈正相关关系的。(4)根据“人的因素”的影响程度,“对本科教学质量保障体系的影响从大到小依次为社会价值观、角色素养、自我意识、个人价值观、团队精神和知识素养。通过文献研究、理论分析和实证分析,本研究就如何从“人的因素”着手提高本科教学质量保障体系的运行效率,提出了一些对策和建议。