中学几何课程改革是人们一直以来所关注的热门话题。一个重要原因是，几何具有多方面的不同特点，由此而具有多方面不同的教育价值。人们对几何不同教育价值的认可，便形成了各种不同的几何处理方式。 本文从教育目的、以及在这之下的数学教育目标谈起，根据几何的特殊性，把几何的教育价值分成两个方面：作为科学的几何的教育价值和作为学科的几何的教育价值，并着重分析了这些教育价值对人的发展所起的作用。 几何的教育价值首先应当在几何课程中得到体现。在回顾了百年间几何课程改革之后，根据历史的经验教训以及对几何教育价值的论述，文章讨论了各种几何教育价值的整合及其在课程、教材中的体现，并提出几何教育价值的体现必须符合教育的各级目标，符合学生的认知规律，注重过程性，能激发学生的学习兴趣四条几何教育价值的体现原则。 我国也曾经历过多次几何课程改革，时至今日，从课程实施现状来看，建立在原有几何教育价值观基础上的课程与教材已不能完全适应学生的发展，不利于对学生全面素质的培养。对此，本文认为在今后的几何课程中，将会是多种几何课程并重，继续渗透公理化思想，更关注学生证明能力的发展。与此同时，学生的几何学习方式也会产生相应的变化。