我国一直重视义务教育的改革与发展,中考改革作为我国考试招生制度改革的重要一环,近年来受到了教育行政部门的高度重视,并颁布《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》为其提供保障。数学是义务教育阶段的主要学习科目,由此,对中考数学试题的分析至关重要。目前我国的中考数学试题与义务教育数学课程标准一致性研究还处于起步阶段,部分省、市的中考数学试题编制不完全符合义务教育数学课程标准的规定,而韦伯一致性分析模式可以有效检测中考数学试题的命题内容是否符合义务教育数学课程标准,因此利用韦伯一致性分析模式研究中考数学试题与义务教育数学课程标准的一致性具有重要意义。本文结合韦伯分析模式,以2018年-2020年重庆市中考数学试题A卷与B卷作为研究对象,通过文献分析法、比较研究法、统计分析法等研究方法,根据认知水平对课程标准进行目标编码,再对中考数学试题内容进行编码,最后整理编码数据。从知识种类、知识深度、知识广度和知识分布平衡性四个维度将中考数学试题与义务教育数学课程标准进行一致性分析,得出以下结论:(1)6套中考数学试题与义务教育数学课程标准在知识深度与知识分布平衡性的一致性最好,知识种类的一致性较好,知识广度的一致性偏低。(2)2018年-2020年重庆市6套中考数学试题与义务教育数学课程标准的整体一致性水平较好,且每年的两套中考数学试题A卷与B卷的考查范围与难易程度都大同小异。(3)每套中考数学试题的选择题和填空题考查的范围较为片面,知识点较为单一,不具备较强的综合性,不能很好的考查学生的综合运用能力。本文通过研究,为重庆市中考数学命题者提供参考建议,也便于重庆市的一线数学教师了解命题趋势、试题特点和课程内容重难点,为教师更好的利用课程标准来实施教学提供参考。