教材在整个对外汉语教学四大环节中占据着非常重要的位置，它是总体设计的具体体现，同时又是课堂教学和测试的依据，起着纽带的重要作用。教材是教师教学和学生学习所依据的材料，体现了对外汉语教学最根本的两个方面：教什么和怎么教。因此对对外汉语教材编写情况进行研究是极为重要和有意义的。《汉语教程》是北京语言大学编写的最新的初级对外汉语综合教材，影响很大。《新实用汉语课本》是最新的面向海外(主要是北美地区)专业性汉语教学的初级对外汉语综合教材，是汉办重点推荐教材。面对这两套教材，我们不禁会思考，针对海外的《新实用汉语课本》和主要在国内使用的《汉语教程》在编写理论、课文内容、生词、语法、练习等方面究竟有着哪些区别，这两套教材的编写有着哪些成功和不足之处。因此，研究这样两套教材对我们的教材编写极富意义。但是目前，我们还没有发现对两者进行对比研究的文章。本论文对《汉语教程》和《新实用汉语课本》的教材编写理论、课文、生词、语法、练习等各个方面进行了详细的对比研究，并通过问卷调查的方式了解使用这两套教材的教师和学生的看法。在此基础上得出两套教材编写的得与失，以期总结教材编写的成败，为后来者提供借鉴，推动对外汉语教材编写研究的深入和对外汉语教学事业的发展。 在教材编写理论依据方面，《汉语教程》和《新实用汉语课本》的编写目的都是要培养学生运用汉语进行交际的能力，均遵循了结构、功能、文化相结合的编写原则，体现了对外汉语教材编写“综合化”的发展趋势。但是《汉语教程》更偏向于传统对外汉语教材，更注重语法结构，对功能项目重视不够。《新