近年以来,在小学英语的学习过程中英语绘本教学日益被作为高效前沿的学习资源而广泛应用,英语绘本教学在小学英语教学中的重要地位与作用已逐渐被人们深刻认识,目前已有很多小学开始尝试进行英语绘本教学课程安排。绘本这一教学题材得到了广大小学英语教师的密切关注,教师将英语绘本运用于自己的课堂教学活动中,这一种全新的教学媒体充分展示出了其独特的魅力与功能。依靠英语绘本进行课堂语言输入,在绘本故事中创设生动形象的英语语言氛围,这对于刚刚接触英语的小学生而言具有极大的带动作用,使用英语绘本学习英语语言知识,能够严谨地保证英语语体与语言点的结构,不仅如此,英语绘本还可以帮助小学生从课堂内容方面热爱英语学习,进而形成良好的英语学习习惯。绘本作为一种优秀的输入性语言资源,其教学价值是具有可操作性与发展性的。然而,要充分发挥绘本的语言教育潜能,还需要辅以先进的教学理念和方法。科学、形象的教学方法才能实现自主学习目的,因此本文提出“听说读写演”五维融合教学法（five-dimension teaching and learning method,5DTL）,并在小学英语绘本教学中得到应用。本文在对小学英语教学背景进行分析的基础上,基于儿童认知发展和有意义言语学习等理论,提出5DTL教学法,并从小学英语“听”、“读”、“说”、“写”、“演”五个环节的教学应用方面进行了深入分析。首先,对英语绘本在小学英语“听”环节的应用流程和应用设计进行了研究。应用流程主要涵盖多渠道增加语言输入与输出教学模式、倾听绘本的原声音频、倾听教师朗读的绘本以及搜寻绘本中各类声音等;应用设计主要从复习环节、导入环节、新授环节以及巩固环节方面展开;其次,对英语绘本在小学英语“读”环节的应用进行了分析。应用流程主要涵盖朗读活动在绘本语境下进行、先读画面后读文字等,应用设计主要从读前活动、读中思维以及读后呈现方面展开;再次,对英语绘本在小学英语“说”环节的应用进行了探讨,包含应用流程和应用设计两大方面。应用流程主要涵盖诵读绘本文字部分、借助绘本情境复述等;应用设计主要从语言技能目标、看图说话、听音读文、复述原文、互动诵读方面展开;然后,对英语绘本在小学英语“写”环节的应用进行了阐述。在应用流程方面开展了书写绘本词汇语句和仿写绘本语言内容方面的设计。在应用设计方面完成了从语言技能目标到仿写或新编绘本故事的设计。最后,对英语绘本在小学英语“演”环节的应用进行了探讨,包含应用流程和应用设计两大方面。应用流程主要包括绘本理解、教师示范、学生模仿、角色分工和小组展示基本环节;并在进行应用设计实例分析的基础上,对绘本表演进行了教学评价和思考;本文在对绘本在小学英语教学中的使用策略进行研究的基础上,总结出了绘本教学在小学英语中的主要优势为:营造语言情境,深化情感体验,增进语感,发展语言能力、促进儿童社会性发展。同时也存在教学目标过于注重知识性、教师选择绘本教学忽视学生认知需求等不足之处进行了探讨。