随着我国在全球中国际地位的不断提升,汉语也成为世界语言当中重要的语言,国外留学生对于汉语的学习也逐渐加强。汉语学习中,情态动词作为汉语中较为特殊的词语,一直是留学生汉语学习过程中的重难点,尤其在使用汉语常用情态动词“会”、“能”、“可以”等词语时,他们往往会产生较多的偏误。本文通过以母语为乌尔都语的初级水平巴基斯坦留学生为例,对其使用情态动词的偏误进行分析。在研究中将文章总体分为三个部分:首先在第一部分中介绍了文章研究的缘由和意义,以及在研究中所运用到的方法和国内外相关研究成果,为文章的研究提供了理论研究的基础和依据。第二部分则以巴基斯坦留学生为调查对象对其进行问卷调查,对他们在使用情态动词的过程中出现的偏误进行分析。在调查结果的基础上结合相关资料,总结和归纳所产生的偏误类型,并结合巴基斯坦留学生学习汉语中的现状,得出巴基斯坦学生在使用情态动词中产生偏误的原因,为后文研究奠定基础。第三部分针对巴基斯坦留学生在使用情态动词中产生的偏误以及原因提出了从教材编写和课堂教学等方面出发的相关教学策略,以期望改善教学的同时为巴基斯坦学生学习情态动词提供相应的对策,尽可能降低和减少在学习中产生的偏误,提高他们综合运用情态动词的能力。