本文运用建构主义学习理论，以大学本科学生为研究对象，采用实证研究方法，研究了课堂环境下建构主义教学模式与大学生创新能力之间的内在关系，构建了概念模型，探讨了： 1、以互动性、自主性为特征的建构主义教学模式与深层学习方式(深层动机、深层策略)之间的关系； 2、深层学习方式(深层动机、深层策略)与创新人格(好奇心、意志力)和创新思维(思维流畅性、灵活性和独创性)之间的关系； 3、以互动性、自主性为特征的建构主义教学模式与表层学习方式(表层动机、表层策略)之间的关系； 4、表层学习方式(表层动机、表层策略)与创新人格(好奇心、意志力)和创新思维(思维流畅性、灵活性和独创性)之间的关系； 研究结果表明： 1、建构主义教学模式与深层学习方式(深层动机和策略)显著正相关。 2、建构主义教学模式与表层学习方式(表层动机和策略)的关系不显著。其中教学模式中的互动性和自主性对表层动机的影响值分别为T=1.63和T=1.31；互动性和自主性对表层策略的影响值分别为T=-0.08和T=-1.36。 3、建构主义教学模式与深层动机显著正相关，其中教学模式中的自主性对深层动机的影响(T=4.61)显著高于互动性对深层动机的影响(T=2.19)。