本文从心理学的角度,对当代青少年学生的性别角色期望进行研究。性别角色期望的形成固然有其生物性的基础,也受到社会的影响。探究社会个体的性别角色期望的现状,从心理学的角度解释社会现象。以便使家庭、社会、学校、传媒等各方面为塑造个体的社会性别协调合作,以塑造更适合社会进步的性别角色,这就是本文的目的与意义所在。本研究采用问卷调查法和文献法,采用贝姆的性别角色量表对曲阜和西宁的300名被试进行测试,通过对回收的问卷进行处理,掌握当代青少年学生的性别角色期望的现状。本文的主要内容分为四部分:概述前人的研究、呈现数据处理结果、对结果进行分析讨论、提出解决问题的对策。通过本论文的研究得出了以下结论:1.性别角色期望存在地区差异;2.性别角色期望存在交互效应;3.性别角色期望以双性化为主。良好的性别角色期望的形成,要靠家庭、社会、文化氛围、学校、朋友等各方面的共同作用,其中值得指出的是父亲对子女性别角色期望的形成有着积极的作用。虽然大众传媒对性别角色期望的影响所占比例不到百分之十,但是由于现代信息的高频率、广覆盖、新异性,能满足青少年对信息的需求,故而我们也应扬长避短,使大众传媒能为良好性别角色期望的形成做出贡献。对于双性化是否从各个方面都优于男性化或女性化,暂时还不能得出明确的结论。这需要采用钱铭怡的《大学生性别角色量表》做进一步的调查,分析男性的男性化均分、女性化均分和女性的男性化均分、女性化均分,以及他们的社会适应情况、人际关系情况、幸福感等。