自中国篮球协会在2017年宣布启动“小篮球计划”以来,小篮球运动在国内的发展势头愈发猛烈起来,以中国小篮球联赛为首的各式各样的小篮球比赛在社会环境中相继开展。由于小篮球比赛规则、比赛方式、比赛理念、比赛场地器械都与成人制篮球有了较大的不同,因此专业小篮球教练员的培养是十分关键的,要区别于以往的青少年篮球教练员,用全新理念、全新教法对适龄儿童进行科学递进式的教学活动。中国篮球协会青少年委员会成立暨青少年篮球训练工作研讨会上,宋晓波主任谈到:“青少年队伍中缺乏高水平高素质的教练员是现阶段目前青少年训练比赛中存在的主要问题之一”。第九届中国篮协工作会议上,中国篮协主席姚明在会中指出:中国篮协仍面临许多问题与挑战,如青训体系不健全、高素质专业化的教练员、裁判员及经营管理人才紧缺等。并在介绍接下来中国篮协的重点任务中将加强教练员队伍建设放在了较为靠前的位置。本文以我国小篮球(E级)教练员培训班培训效果及影响因素为研究对象,以目标小篮球(E级)教练员培训班参训学员100名为调查对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理分析法柯氏四级评价法对北京众辉体育小篮球教练员培训班的培训效果及影响因素进行研究,归纳北京众辉小篮球教练员培训的成功经验的同时,总结一套规范化的、科学的小篮球教练员培训效果评价模型,一套完整的评估流程形成后,将改变培训班长期以来来凭借经验衡量效果的弊端,使今后的小篮球教练员培训工作更科学、有效。通过对北京众辉小篮球教练员培训班的培训效果及影响因素的研究,得出以下结论:(1)在小篮球计划背景下,针对小篮球教练员培训的工作在我国体育教练员培训制度的基础之上结合自身运动发展的需求,不仅仅局限于篮球教学训练还要注重少年儿童身心素质的全面培养。因此就需要针对各小篮球教练员培训班的培训效果和影响因素进行科学合理的评价。(2)通过对北京众辉小篮球(E级)教练员培训班进行柯氏四级评价模型的反应层、学习层和行为层评估可知,该培训得到了参训教练员较为满意的评价,在小篮球理论知识方面的帮助较为显著,在培训结束回到原本工作岗位后能够将培训中的所学活学活用,尤其是在小篮球游戏、小篮球比赛组织与临场指挥方面应用最为显著,对于帮助参与培训的教练员获得专业能力的提升有着积极作用。但是参训教练员因为自身素质的不同,导致能力得到提升的幅度也都各不相同,这些不同多与从事青少年篮球教学年限、教练员参与相关培训的次数以及是否有从事青少年篮球教学背景有关。而在日后工作中能否将所学内容进行内化以及内化的程度大小则与参与培训教练员的学历以及从事青少年篮球教学年限有关。(3)通过对北京众辉小篮球(E级)教练员培训质量影响因子分析可以将参训主体对的培训效果影响因素的影响大小进行科学分析,三个维度因子重要性排序教师层面因子>培训班层面因子>学员层面因子。在教师维度中,大部分参训学员比较关注“教师的专业背景”和“教师的业务能力”两项,而对于“教师的管理”则关注度较弱;在培训班维度中大多数参与培训的学员主要关注培训机构的资质和培训班的课程体系这两点;培训班的考核方式和培训班的合作单位的则在影响参训学员对选择培训班的参考价值方面影响较小;在学员维度中则对对“学员的参训目的”和“学员的参训态度”这两项的关注度教高,对“学员的创新能力”则关注度最低。(4)小篮球教练员培训的效果质量与培训机构自身的定位是否清晰有着重要的关联性,定位清晰,培训内容具有针对性是培训能否获得应有效果的重要基础。同时,要在培训开始前对参与培训的教练员进行相关调研,以此来帮助培训机构设计出更符合参与培训教练员需求,能够将培训效果最大化的关键。最后还要通过进行影响因素分析来了解参与培训学员们的关注点,帮助培训机构完善自身的课程设置,贴合参训教练员们的关注点,获得培训效果上的提高。