统编版高中历史教材中民族史教学相关问题研究

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在对外汉语教学事业蓬勃发展的今天,汉语区别词的对外汉语教学仍有很大的研究空间。近些年,随着社会的发展,区别词的数量也在不断增加,区别词与我们的生活有着紧密的联系,对区别词的教学研究显得更为重要。通过对对外汉语教材以及留学生的偏误分析调查,可以发现教材与课堂教学中关于区别词的讲解都存在着不足。本文以语义结构分析理论与词的选择限制理论为基础,对区别词的产生以及搭配的语义逻辑性进行探讨。研究中,选取了三
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在现代汉语中“有”字句是个常用特殊句,其语义多并且句式复杂。随着中国经济的发展,中日又是邻邦国,越来越多的日本人选择去学习汉语。虽然日语源于汉语,有很多和汉语相似的地方,但由于地方风土人情的不同及语言经过漫长岁月的演变,日语和汉语在句式结构上、语义类型和用法上有很大的差异。日本学生由于这种中日语言上的差异以及汉语中“有”字句的复杂性,在学习“有”字句时出现了各种各样的偏误。本论文通过调查问卷的方式
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美食纪录片以食物为主体,以人物为叙事载体,以不同地区人与食物的故事为叙事内容,以影像的形式具体呈现出中国传统饮食文化,体现出中国人民的精神气魄,展现中国人民的饮食习惯和饮食特点,进一步传达出中国人的人生态度,因其具有强大的亲和力和包容性,是一种被公众广泛接受的纪录片类型。本文以美食题材纪录片《蟹之味》为创作文本,通过对影片影像追求和叙事策略的分析,剖析其中的主题意蕴。本文共分为四个章节,第一章从纪
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近年来,“CPIK”项目稳定发展,每年都有很多汉语教师志愿者赴韩国中小学开展教学活动。同时,汉语学习的热潮日益高涨,韩国各地开设汉语课的中小学校数量也随之增加。笔者作为2019年赴韩汉语教师志愿者之一,在韩国光州广域市的两所高中开展了为期一年的汉语教学活动。本文以笔者在大成女子高中的汉语教学实践为基础,以汉语课堂中的游戏教学为研究重点,主要运用调查法和案例分析法,深入探究“游戏教学法”在韩国高中汉
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当下外向型手机汉语词典已经成为了汉语学习者必备的辅助性工具,但目前市场上这一类的词典实用性不强。本文主要采用了问卷调查的方法,对汉语学习者关于外向型汉语词典APP的使用和需求进行了调查与分析,并指出分析后的问题与反馈,为外向型汉语词典APP的编纂与技术开发贡献绵薄的理论支持,本文包含五章。第一部分为绪论,主要介绍了研究背景、研究意义、概念界定、研究综述和研究方法。第二部分选取了目前比较受欢迎的Pl
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“以为”“认为”是现代汉语中的高频词,同时也是韩国留学生学习汉语的重点。在现代汉语和对外汉语教学中,大多数的学者将心理动词作为动词的一个单独的小类进行研究。本文考察HSK动态作文语料库,对韩国留学生习得心理动词“以为”“认为”进行偏误分析。本文在前人研究的基础上,运用中介语理论和对比分析理论,对心理动词“以为”“认为”的偏误情况进行分析,总结偏误原因,提出针对性教学策略,帮助韩国留学生学习汉语。第
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小学音乐学科是我国义务教育的重要组成部分,也是对学生进行审美教育的重要途径。在我国小学音乐教育不断发展和改革的同时,也遇到了一些问题,在小学音乐课教学中,教师如何充分发挥欣赏课的美育价值,提升学生的音乐欣赏能力,并真正享受音乐,成为不少教师执着探究的一大课题。伴随着奥尔夫教学法走入音乐课堂,它所包含的声势律动、图形谱、即兴创作、奥尔夫乐器等多种手段,最大程度地显现了学生的主体性和创造性,使学生能在
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随着《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》的发布,核心素养成为新一轮人才培养的价值取向。2017年,教育部颁布的《普通高中生物学课程标准》指出,生物学核心素养是生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个要素。生物学核心素养,不仅强调了对学生基础能力的培养,也突出强调了生物学科的育人价值。概念的掌握是学生生物学习的中心问题,是培养学生核心素养的重要途径。基于此,本文提出了“核心素养下的高中生物学概念
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近年来,核心素养教育理念愈来愈受各国重视。对我国而言,发展学生的核心素养是党的教育方针的具体化、细化。生物核心素养分为生命观念、科学探究、科学素养和社会责任。生命观念作为核心素养的基石,最能体现生物学学科的核心素养特点和生物学学科的特点。生命观念会为学生思考和分析问题提出明确的思路和方向。因此,在高中生物学教学中如何有效达成这一目标至关重要。生命观念的渗透需要依托教材和教师,因此本文主要研究生命观
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