近年来,高等院校的思想政治理论课教学质量受到普遍关注,高校青年思政教师已成为高校开展意识形态安全和社会主义核心价值观教育的主力军,承担着将高等院校思想政治理论课教学目标落到实处的重要使命,高校青年思政教师专业素质对思想政治理论教学质量有着极深的影响。本研究从新疆高校青年思政教师的条件性知识的调查研究作为研究的视角,一方面结合高校思想政治理论课的学科特殊性和社会职能性,探究高校青年思政教师应当具备的教学素养;另一方面通过对教师知识体系中最能够体现教师专业性的条件性知识进行深入调查研究,从高校教师专业发展的角度,探究高校青年思想政治理论课教师条件性知识的掌握程度及其对教师从事高校教育教学工作的影响。本研究以新疆普通高校青年思想政治理论课教师为调查对象,通过问卷和访谈的方法,了解青年思政教师对于条件性知识的掌握程度,以及他们获得条件性知识的相关途径。对于影响教师条件性知识掌握程度的不同因素,分别进行了差异检验。调查结果显示,新疆高校青年思政教师条件性知识掌握水平不高,师范类高校毕业的青年教师在条件性知识掌握上没有显著优势,高校兼任青年思政教师条件性知识掌握不如专任教师,高校青年思政教师职前培训缺乏对教师条件性知识的培训,青年思政教师获得教师条件性知识的渠道比较单一。根据对调查数据的量化分析,结合与教师进行访谈深入交流的调查结果,本研究从三个层面提出了高校青年教师发展条件性知识的策略。从条件性知识获得的三个支持维度上,分别是教育管理部门、高等学校和教师本人提出出提升教师条件性知识的策略。首先,政策支持层面,本文提出要加大高校青年思政教师培养的政策支持力度其次,提出促进教师条件性知识发展的有效策略,加强制度保障,规范高校思政教师条件性知识标准;其次,在高等学校建设中要在职前与职后培训中建构完整的条件性知识理论体系,拓宽多样化的条件性知识学习渠道并扩充学习资源;最后,高校青年思政教师要不断强化对自身教学的反思意识,在教学研究中发展条件性知识,增进教师间教学研究和研讨交流以不断完善条件性知识的获得。