随着改革开放的推进和经济全球一体化时代的到来,无论是网络上,还是日常生活中,英语已经越来越成为人们不可或缺的第二语言,英语作为国际语言在世界交流与国际合作中发挥着重要作用,学习英语已经成为社会的共识。但是,在广大的农村地区,初中英语教学普遍存在着教师教与学生学的“两极分化”现象,如果对该现象不加以重视,那势必会影响农村初中英语学科的教学发展,不利于农村初中学生掌握这门国际语言,同时也违背了我国九年义务教育的基本要求。因此,我们必需积极面对农村初中英语教学中出现的教与学的“两极分化”现象,探索有效的教学方法,以有效遏制农村初中英语教学“两极分化”现象。为培养合格的初中学生,为实现九年义务教育的均衡发展,为奠定农村初中学生英语终身学习基础做出应有的贡献。本文采取文献分析法、访谈调查法以及观察法等,对J省Y市J区的5所农村初中英语教学现状进行调查研究,从中发现农村初中英语教学“两极分化”的原因所在,提出相应的解决对策,为J省Y市J区的5所农村初中英语教学“两极分化”现象的减少提供帮助。本文共分为五部分。第一部分是绪论,阐述了选题缘由,以及相关研究方法;并对国内外已有的研究进行简要梳理;第二部分首先对本问所要研究的重要概念进行了界定,结合访谈调查记录以及观察,对J省Y市J区的5所农村初中英语“两极分化”主要表现进行分析;第三部分是对Y市J区D片农村初中英语教学“两极分化”的成因进行分析,分别从社会、家庭、学校、学生等方面展开研究;第四部分是Y市J区农村初中英语教学“两极分化”现象的改善策略。根据成因提出了:社会、学校、家庭密切合作,形成教育合力;完善学校管理和评价方式,提高教师业务素养;激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯;最后是文章的结语。