写作教学是语文教学中的重要组成部分,但教学实践中学生写作动机不强,教师忽略作文教学的现象普遍存在。针对上述问题,本文从初中作文教学中激发学生写作动机的策略研究的背景及意义、初中生写作动机调查及结果分析、初中生写作动机的理论阐述、激发初中生写作动机的策略和激发初中生写作动机的策略在教学实践中的应用几个部分展开论述。本文通过问卷调查呈现了初中学生写作动机现状：学生对写作较为感兴趣但对作文课不甚满意、学生的写作习惯存在差异、学生的自主写作多出于情感需要以及写作中获得的自我效能感低导致的写作动机不强。本文从影响初中生写作的内部动机和外部动机两大方面具体分析初中生写作动机不强的原因。接着结合写作动机理论和初中学生心理发展特点提出了激发学生写作动机的策略：一是学生内在写作动机的激发策略,本文将其概括为观察生活、勤于思考、乐于表达,积累素材、丰富内涵、有话可写,以读促写、以说促写、有章可循几个策略,分别解决了学生愿意写、有内容写和知道如何去写的问题,使学生养成写作习惯,有表达的愿望并能从写作中获得成功的喜悦进而增强写作动机。二是学生外在写作动机的激发策略,本文将从丰富作文形式、改变作文评价和重视激励作用三个方面具体论述激发写作动机的策略。最后,从实践应用着手,分别列举了增加阅读量,积累写作素材的教学尝试；将综合性学习与写作结合的作文教学尝试和写作教学内容与评价的多样性的教学尝试三个教学案例,以此来验证激发学生写作动机的策略的有效性和可行性。