新一轮化学课程改革要求通过以实验为主的多种探究活动学习化学,转变学生的学习方式,并倡导“从学生已有的生活经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”本研究立足于新课程理念,结合化学学科特点,将源于医学院,并已在计算机和英语教学领域中运用的任务驱动教学模式引入高中化学实验教学,试图通过建构一种新的教学模式——高中化学实验“任务驱动”教学模式,将新课程的相关理念深入到化学课堂教学中去,解决化学教学实践中存在的问题,转变学生的学习方式,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的创新能力。通过查阅文献资料,并结合课堂观察,解析了我国传统化学实验教学模式的形式和操作程序,发现其中存在的不足之处;进一步在文献研究基础上,借鉴英语教学领域的“任务型”教学模式和计算机教学领域的“任务驱动”教学模式的理论与实践成果,以建构主义学习理论、情景认知学习理论为依据,从模式的目标、操作程序、实现条件和教学评价四个要素,创造性地建构了高中化学实验“任务驱动”教学模式;从教学实施层面,按“设计引领学生的目标——规划导向目标的策略——设计教学评价”的程序进行基于“任务”的化学实验教学设计。选取实验学校进行课例实施,在教学实验基础上总括出运用高中化学实验“任务驱动”教学模式进行教学设计和实施的一般原理。并运用问卷调查法和访谈法等分析课例实施后的效果,得出了以下结论:采用这种模式进行实验教学,可调动学生学习的积极主动性,促进学生对知识和技能的掌握;学生的思维状态发生变化,运用化学知识解决问题的能力得到提高;促进学生学习化学的兴趣、自信心和合作精神等情感发展。