论文部分内容阅读
稻瘟病菌生防菌的鉴定及生防效果研究和蛋白酶MoLon2的功能分析
【出 处】
：
南京农业大学
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
随着我国新课改进程的不断加快,很多教师无论是在教学方面还是课程目标方面都做出了一定改变,小学主要以初小衔接为基础,做好此项工作,确保学生可以顺利步入初中课堂。对于小学生而言,小学课程的主要目的是确保学生可以顺应学习的过程,而到了初中学生学习的内容逐步走向了系统化,通过系统化的教学,让学生掌握学习的技巧,让其逐步走入新的学习环境。基于此,本文对小学六年语文教学初小衔接作出了研究,主要从此时学生
期刊
"双减"政策的提出,要求教师要控制学科作业总时长,减少作业总量,提高作业质量,减轻学生课业压力,减轻家长负担等。针对初中语文教育教学情况,教师要在学校学期课程统筹规划下设计作业,杜绝随意布置作业,真正落实减负提效。在八年级语文教学中,教师应当根据"双减"政策的理念,遵循作业设计的原则,明确教学目标与设计基础作业,重视全面发展与设计多样作业,根据身心特点与设计趣味作业,落实因材施教与设计分层作业,控
《义务教育数学课程标准（2011版）》将数学符号意识作为义务教育阶段数学课程的十大核心概念,充分说明数学符号作为数学的语言,对学生数学学习和思维能力的发展有着重要意义。由于初中（第三学段）和小学（第一、二学段）数学学习要求和学生认知能力的差异,学生符号意识的培养存在分离和割裂的现象。本文从初小衔接的视角对义务教育第二学段学生数学符号意识的培养开展研究,以求为教师解决第二学段学生数学符号意识培养的初
随着国家对幼儿教师专业素质水平的要求越来越高,以政府为主导的教师培训活动也随之增多,但外部主导式的教师研修方式忽略了教师的主体地位与实际需求。因此有学者提出建立幼儿教师自主研修模式,但也有学者认为目前我国幼儿教师还没有形成专业自主性品质,若过于依赖教师的自主性,可能会因教师的懈怠而降低幼儿教育质量。鉴于幼儿教师研修模式抉择的困境,在学习共同体中进行自主研修成为幼儿教师新型研修模式。这种研修模式既可