比较教育研究已经成为教育研究的一个热点领域.文章选取北师大版和青岛版教材为研究对象,对两版教材中的函数内容进行宏观和微观两个方面的比较研究.宏观上从函数内容章节分布,函数知识点含量,函数章节编排结构,函数内容习题数量、难度进行了比较;微观上从一次函数、二次函数的章前图,问题情境,数学活动,阅读材料,例题数量、难度进行了比较.通过比较研究,得出以下结论:宏观上,(1)在章节分布上,两版本教材选取的函数内容相同.北师大版教材函数章节各自独立,分布清晰;青岛版教材存在不同函数知识合并在一章的情况.(2)青岛版教材的知识点含量多于北师大版,主要是七年级和九年级的知识点含量更多.(3)在编排结构上,两版本教材的编排结构都做到了框架清晰,知识内容突出.两版本教材都有数学活动栏目和阅读材料,北师大版补充栏目相对适量,青岛版补充栏目较多.(4)在习题方面,北师大版习题总数少于青岛版,从“五维综合难度模型”来看,两版本教材都更看重数学认知和运算,知识综合和推理水平都需要提高.微观上,(1)在章前图方面,两版本都采用了和本章内容相联系的配图和现实情境.北师大版更侧重对学习目标的介绍;青岛版设有简单的题目,更侧重对本章知识的概括和引入.(2)问题情境方面,北师大版更注重生活现实的引入,问题情境更加多样化;青岛版更注重数学现实,注重数学知识的内部联系.(3)数学活动方面,北师大版的数学活动栏目更多,更偏重启发学生的动手实践能力;青岛版的数学活动更偏重启发学生的观察能力和逻辑思考能力.(4)在例题方面,青岛版的例题数量多于北师大版;两版本教材例题难度相当.最后基于研究结论,给出几点主要建议:(1)北师大版需要保持一次函数章节的完整性.(2)青岛版需要保证三角函数和二次函数两部分的独立性.(3)在编排上,青岛版教材需要注意补充内容数量适当.(4)在习题方面,两版本教材都需要注重知识点的综合,并且提高习题的推理水平.(5)两版本数学活动不仅限于课本知识的思考和动手,还可以将思考和动手环节与现实生活相关联.(6)两版本教材可以适当增加几何画板等现代工具介绍函数,加深学生对函数图像性质的直观理解,两版教材设置这方面的专题探究活动.