萨提亚家庭治疗模式作为一个有效的心理治疗模式,目前在全球范围内己得到大力的推广和应用,该治疗模式以人本主义的理念为基础,目标是改善人际关系,提高自尊,达到身心内外和谐一致。沟通姿态是则属于萨提亚家庭治疗模式中的重要概念。在萨提亚模式中,个人和重要他人的互动模式被称为沟通姿态,即一个人传递信息的方式,个人将信息赋予意义,传送出去,接收进来,并在内心或外在行为上做出一定的反应。沟通姿态与一个人的自尊以及人际关系都有着非常强的内在联系。在实践过程中,沟通姿态的改变会引起一个人的内在改变。但目前国内萨提亚相关研究很少,关于萨提亚沟通姿态的研究更是少之又少。因此,本研究重点着眼于萨提亚治疗理论中的沟通姿态,以沟通姿态理论为基础,编制出适合普通人们使用的沟通姿态量表,扩展量表的使用、适应性,并对其进行了信效度的检验。同时采用新编的萨提亚沟通姿态问卷,对萨提亚模式中自尊与沟通姿态之间的关联性进行探讨,进一步论证萨提亚理论的有效性。另外,将沟通姿态作为自尊与人际关系的中介因素,探索萨提亚沟通姿态对自尊与人际关系的中介作用,进一步丰富了自尊与人际关系的理论研究。本文根据操作性定义和萨提亚沟通姿态理论,在初步理论建构、与专家探讨、小样本施测的基础上,编制了萨提亚沟通姿态初步问卷。根据来自西南大学的804名学生的样本数据,编制形成了萨提亚沟通姿态量表,其中包括了4个分量表,讨好分量表6条项目,指责分量表8条项目,超理智分量表6条项目,打岔分量表9条项目,,共29条项目。内部一致性系数为0.926。另外,采用Rosenberg的《自尊量表》和台湾学者于胜贤1984年编制的《人际关系量表》,来探索沟通姿态、自尊以及人际关系的关系。通过研究,得出以下结论：(1)修订后的萨提亚沟通姿态拖延问卷具有良好的信效度,符合测量学的有效标准,可以作为国内测量沟通姿态的有用工具。(2)大学生沟通姿态现状总体来说,大学生都不倾向于使用这四种不一致的沟通姿态。沟通姿态总体在性别上差异显著,男生相对女生更倾向于使用指责型、超理智型、打岔型沟通姿态；在年级上差异显著,研究生更倾向于使用指责型沟通姿态,而大四学生则更倾向于使用讨好型沟通姿态；在是否独生子女和生源地上无差异。(3)指责型沟通姿态、讨好型沟通姿态、打岔型沟通姿态、超理智型沟通姿态与自尊成显著负相关。(4)指责型沟通姿态、讨好型沟通姿态、打岔型沟通姿态、超理智型沟通姿态与人际关系呈显著负相关。(5)自尊与人际关系呈显著正相关。(6)四种不一致型的沟通姿态在自尊与人际关系之间存在部分中介效应。