本文针对当前初中作文教学的现状,结合写作教学接连经历的三种写作范式,一是以文字学、语言学、文章学和写作学知识体系为主体的重视文本的结果教学法,二是研究写作发生的具体过程和认知心理机制的过程教学法,三是基于社会建构和语言交流理论的以关注社会环境和动机的写作的交际教学法,主张作文教学应符合初中学生心理发展规律,体现写作内在的规律性,按照《义务教育语文课程标准》(2011版)有关写作教学的课程目标和实施建议与评价建议,对三种写作范式的写作教学体系进行整合,从“为什么写”关注初中生的作文心理,作文之前“写什么”指导学生做好作文心理准备和作文素材准备,作文之中“怎样写”让学生攻克心理障碍和作文之后“如何评价”去引导学生完成真正的写作共四个方面提出了新课标下初中作文教学的具体实践。