科学研究水平是世界各国争相关注的焦点,当前高校作为国家科技创新体系的重要组成部分,既是知识创新的基地,又是知识传播的基地。由于科学研究是一种创新性的活动,其本身具有一定得复杂性,研究课题和成果的评价工作极为复杂,存在的问题也不少。因此,为了促进科学研究的健康发展,有必要对高校科研评价中的一些问题进行思考和分析。本文主要运用文献研究法、调查研究法和比较研究法,结合教育学和管理学的理论知识,在分析我国高校教师科研评价现状的前提下,对高校教师科研评价存在的问题及其原因进行分析,并提出完善高校教师科研评价的对策,这对优化科研资源配置,解决当前高校教师科研评价不合理现象和促进高校科研管理方面都能起到一定的参考作用。通过对我国高校教师科研评价的研究发现存在如下问题一是评价方法、标准的问题:方法不完善、评价标准单一化;二是评价制度问题:只看重科研成果数量而不重视其质量和科学意义、只看重成果产出速度而不是遵循科学研究的规律、只看重应用研究而忽视基础研究、只看重科研成果而不是重视成果转化。究其原因,主要有评价目的、制度的偏离;忽视学科差异性;忽视科研活动自身的规律性。解决我国高校教师科研评价问题的关键在于明确高校教师科研评价的目的、标准,把教师发展放在首位,以“教师为本”;建立健全高校教师科研评价制度:一是以提高科研绩效为目标,定性与定量相结合;二是根据文理科差异性,制定与研究性质相适应的评价标准体系;三是注重创新质量的评价;四是突出成果转化;五是完善科研激励机制;六是开放、透明化评价过程;最后是制定适合不同需求的科学的评价周期。