在欧洲经济、政治一体化和高等教育国际化发展的背景下，博洛尼亚进程作为一场欧洲范围内的高等教育改革运动应运而生。1999年6月，欧洲29个国家的教育部长在意大利城市博洛尼亚签署了《博洛尼亚宣言》，由此正式拉开了博洛尼亚进程的序幕。进程所涉及的主要内容有：建立容易理解以及可以比较的学位体系，建立以本科和硕士为基础的高等教育体系，建立欧洲学分转换体系，促进师生和学术人员的流动，保证高等教育质量，促进欧洲范围内的高等教育合作。其目标是到2010年建立欧洲高等教育区，提高欧洲高等教育整体的竞争力。进程从一开始，就成为欧洲各界讨论的热点问题。随着进程的逐步发展和深入，也引起了我国教育界越来越多的关注。2010年已经过去，博洛尼亚进程取得了哪些成就，未来的发展又将如何，这些都是国际社会所关注的焦点。　　 西班牙在1999年就签署了《博洛尼亚宣言》，试图跟上欧洲的整体步伐，参与高等教育改革。然而，西班牙融入欧洲高等教育区建设的过程却是缓慢和滞后的。尽管如此，在经过几年的摸索之后，经过一系列的改革，博洛尼亚进程对西班牙的高等教育还是产生了不少积极的影响。本研究在介绍博洛尼亚进程的背景和内容的基础上，深入探析该进程给西班牙高等教育所带来的变革，以及进程在西班牙实施过程中所遇到的问题。研究分为三个部分，第一部分介绍博洛尼亚进程的概况，包括进程的产生背景、开始和发展。第二部分通过对比进程前后的西班牙高等教育情况，分析总结出进程对西班牙高等教育产生的积极影响。第三部分，从研究博洛尼亚进程自身存在的问题入手，探讨进程在西班牙实施过程中遇到的困难和挑战，分析其原因和提出相应的解决方法。