阅读一直都是英语学习中最主要的途径,且阅读理解在英语考试中占据较大分值,中学生主要通过学习教材中的阅读文本获得英语知识。英语教师开始强调阅读教学设计的重要性。可是,他们关注的主要是文本中的语言点并通常把整篇文本分解成一系列的句子,希望学生能掌握大量单词和语法。然而仅凭这些语言知识,学生不能完全理解文本的主要内容,因为不同的体裁展现出不同的特征。因此教会学生分析文本体裁结构就成为阅读教学的当务之急,同时由于题材对学生理解文章也有较大的影响,所以教师要丰富拓展学生的阅读图示。目前,教学设计已经成为研究的热门话题。根据数据分析,教师凭借巧妙的教学设计能够完成教学任务,实现既定的教学目标。体裁教学法加上灵活的教学设计能够使学生知道不同文体的特征,让学生较容易的获取文章的主旨含义,领略文章作者的意图和掌握文章的语篇结构。本研究首先运用课堂观摩和访谈相结合的方法对新乡市第三高级中学的教师和学生进行观摩和分析,目的是了解英语教师课堂阅读课的教学方法和明悉学生在英语阅读课中的困难。然后运用教学实验的方法对高中英语阅读文本中常见的叙事性篇章、说明性篇章、描述性篇章以及议论性篇章的体裁特征和篇章结构进行描述,并把具体的教学设计运用于新乡市第三高级中学高二年级的六班与八班。同时,通过试卷及结果分析的方法对四次考试中阅读理解中的体裁、题材和学生的得分结果进行分析。分析结果表明:运用体裁教学法能促使高中生掌握不同的文体特征和篇章结构,进而使其的阅读能力提高。本文由五章组成。第一章是整个研究的引言,主要介绍了阅读的地位、研究的背景,以及研究的动机。第二章是文献综述,首先综述了国内外对英语阅读教学的研究,其次还回顾了本研究的理论框架,包括阅读的模式、阅读能力知识的本质以及体裁教学法等相关理论。第三章是研究设计,包括研究问题、研究对象和研究方法与过程。第四章是数据收集,通过观摩了解教师的英语阅读课堂教学方式和熟悉学生目前的阅读习惯,经过对试卷结果与体裁的分析与统计,明悉学生阅读能力,通过对学生访谈的记录,调查学生的阅读困难,最后统计人民教育出版社的《新高中英语》中的体裁和实际的教学实验,洞悉体裁教学法的作用。第五章呈现本研究的主要发现,并在阅读教学设计方面给英语教师提供了一些建议。