摘要：高中英语教材是根据《普通高中英语课程标准(试验)》编写、由各学校普遍使用的英语教学材料,是高中生直接接触到的最为重要的英语学习资源。因此,高中英语教材的编写质量在一定程度上决定了高中英语的教学质量。编写一套语言准确无误、内容真实地道的高质量英语教材,必须保证所采用英语语言材料的真实性。本研究以人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(NewSenior English For China)为范本,主要采用文献研究法、数量研究法和个案研究法,以交际法语言教学理论和建构主义理论为主要支撑,结合图式理论与克拉申的“语言输入假说”,从教材所选阅读语料覆盖到真实生活中的话题、教材中各模块选取的阅读语料的来源、教材选取语料与学生的英语文化认知和体验的相关性、教材选取阅读语料与学生英语学习中意义构建的契合性这四个角度对人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English For China)阅读语料进行考察和分析。深入研究了高中英语教材中阅读语料的真实性及其对学生语言交际能力的提高和英语语言文化认知能力的培养两个方面的影响。主要研究结果和结论如下：1.教材中源于真实生活的话题覆盖不全,源自英美国家的真实的阅读语料严重缺失,直接影响了语言输入的真实性,进而影响语言输出的的真实性。2.部分阅读语料经过中式思维的精加工,阻碍了学生在英语学习过程中英语交际能力的培养。3.教材选取的阅读语料,存在覆盖的话题、内容与学生的实际认知和体验脱节的问题,导致学生非真实、无意义的英语文化意义建构。