随着教学领导力的发展和教育信息化的推进,信息化教学领导力也应运而生,处于信息时代的教师作为教学领导力的主体之一和学校(实现教育信息化的主阵地)发展中不可或缺的中坚力量,应将信息技术深度融合到教学过程中去,加快自身信息化教学领导力的发展,推动教育信息化发展进程。由此可见,对教师信息化教学领导力进行全面系统的研究显得极其重要。然而就目前有关教师信息化教学领导力的研究来看,无论是从研究的深度还是研究的广度,研究时间的长短还是研究者的多少都可看出教师信息化教学领导力的研究还处于萌芽阶段。故本研究旨在深化教师信息化教学领导力的理论研究,同时也为提升教师信息化教学领导力提供一些建议和策略。本文运用教师专业发展理论、分布式领导理论、教师领导理论、学习型组织理论等理论,借鉴国内外教学领导力的相关研究成果,运用文献研究、问卷调查研究、比较研究等方法对教师信息化教学领导力进行研究。本文研究的主要内容或者研究将要解决的问题可以用三个问句简而概之：教师信息化教学领导力是什么?教师信息化教学领导力的内涵包括什么?怎样提升教师信息化教学领导力?详细地来说就是在搜集、查阅和整理相关文献的基础上,分析国内外相关领域的研究,借鉴之前学者对校长教学领导力和教师教学领导力概念和定义的研究,综合整理出教师教学领导力的定义,并针对教育信息化背景下对教师教学领导力的新要求提出教师信息化教学领导力的概念和定义；然后结合国内外相关文献,根据实际情况,将教师信息化教学领导力划分为“信息化教学发展愿景的建立与计划”、“开展和管理信息化教学”和“营造良好的学校信息化环境氛围”三个维度,建立起教师信息化教学领导力模型。再借鉴众多学者对教师信息化教学领导力的相关调查数据和结论后,根据教师信息化教学领导力的构成模型编制成问卷,调查教师信息化教学领导力的现状,将获得的数据进行处理分析,了解目前教师信息化教学领导力情况,发现教师信息化教学领导力存在的问题；最后根据调查出来的结果及问题寻求教师信息化教学领导力的提升策略。本文中教师信息化教学领导力特指中小学教师信息化教学领导力。