本论文研究和探讨对联教学的有关问题,是有感于长期以来对联教学的被忽视。新中国成立后,对联教学几乎从我们的语文课堂上消失了。许多语文老师不教对联,也不会教对联,会写对联的更是寥寥无几,尤其是年轻老师。教师如此,学生也就可想而知了。针对这一现状,本文在深刻领会《语文课程标准》的基础上,从语文课程的基本特点出发,试图从理论和实践两个方面探讨对联教学这一新课题。 全文共分三部分。 第一部分简要介绍了对联的有关知识以及对联的产生,回顾了对联教学的发展历程。 第二部分从对联教学的语文教育功能、育人功能、美育功能、实用功能四个方面探讨对联教学在语文课程中的地位,从而呼吁今天的语文教学要引入并加强对联教学。 第三部分主要介绍了对联教学的操作方略。本部分主要从四个层面为对联教学的顺利开展提供可行性策略。第一,激发兴趣,唤起参与热情。第二,增加积累,提高对联修养。第三,提供阵地,培养鉴赏和写作能力。第四,开展研究性学习,提升对联学习的文化品位和境界。