高校思想政治理论课，是对大学生进行马克思主义理论教育的主载体、主渠道和主阵地。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，是社会主义意识形态和精神文明的传播者，是大学生健康成长的指导者和引路人，其专业化水平，直接关系到国家的前途命运和长远发展。因此，加强高校思想政治理论课教师队伍建设，提高高校思想政治理论课教师专业化水平有着十分重要的意义。随着资本新时代的到来，心理资本这一学术概念的提出引起了越来越多的人的关注和研究。北京师范大学心理学院教授许燕强调：“心理资本是贮藏在我们心灵深处的一股永不衰竭的力量，是实现人生可持续发展的原动力。”心理资本是一个由多种因素构成，是个体在特定的情境下对待任务、绩效和成功的一种积极状态，对个体的认知过程、工作满意度和绩效都产生显著的影响。本文正是从心理资本这一研究视角，来探讨如何促进高校思想政治理论课教师专业化问题的。本文从四个部分探讨了心理资本视角下的高校思想政治理论课教师专业化问题。第一部分提出了本课题的选题背景、研究目的和意义、研究现状、研究思路、内容和方法以及研究的创新点，旨在说明研究本题的出发点，指出加强高校思想政治理论课教师专业化研究是一项重要而紧迫的课题。第二部分通过对文献资料的分析、比较，厘清了心理资本、教师专业化以及高校思想政治理论课及其教师专业化的相关概念及特点，有助于准确把握心理资本在高校思想政治理论课教师专业化方面的应用。第三部分通过对相关文献资料的查阅、整理及数据分析，指出了当前心理资本视角下高校思想政治理论课教师专业化的现状，并分析了高校思想政治理论课教师专业化现状的成因。第四部分提出开发高校思想政治理论课教师的心理资本，是促进高校思想政治理论课教师专业化的有效途径，即明细发展愿景，提高专业自主性；增加积极体验，提升自我效能感；转变认知模式，培养专业自信心；积极创造条件，增强意志坚韧性。