【摘 要】
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中小学心理健康教育自诞生之日起,其专门课程的建设问题就一直成为理论界和中小学校关注与研究的热点。本文主要通过文献研究法、比较法和归纳法,从学科建设的角度对心理健康
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中小学心理健康教育自诞生之日起,其专门课程的建设问题就一直成为理论界和中小学校关注与研究的热点。本文主要通过文献研究法、比较法和归纳法,从学科建设的角度对心理健康教育专门课程的价值、课程命名及其内涵界定、课程目标的确立、课程内容的选择与组织、课程实施的影响因素与具体要求以及课程评价的要素与方法进行了理论探索,尤其是对当前存在于这几个方面的认识误区进行了辨析与澄清。
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