高中阶段是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期,要实现全方位育人、全程育人,促进学生的全面发展,必须提高高中思政课教师的政治素质。本研究以提升高中思政课教师政治素质为中心,通过丰富的素质理论、政治素质理论结合时代发展背景,提出高中思政课教师政治素质的六个构成要素,即“政治知识、政治信仰、政治纪律、政治鉴别能力、政治情怀、政治担当,”并以此为依据设置问卷,分析问卷调查的结果及其原因,最后重点针对当前高中思政课教师政治素质的现存问题给出提升策略。本文分为三个部分,第一部分为政治素质理论概述,第二部分为当前高中思政课教师政治素质现状,第三部分为高中思政课教师政治素质提升策略。政治素质是个体在社会化的过程中表现出来的对政治问题产生的认知、情感、态度和价值观的心理品质,而高中思政课教师政治素质指的是在先天生理的基础上,高中思政课教师在社会化过程中,通过参与政治生活,接受政治专业知识、学科教学理念以及职业道德规范,对政治问题所形成的内在的、稳定的认知、情感、态度及价值观等的心理品质。提升高中思政课教师政治素质有助于确保社会主义方向不偏移、有助于更好发挥思政课立德树人的作用,有助于推动教师专业发展。通过调查数据的显示,以重庆市为代表的高中思政课教师政治知识扎实、政治信仰坚定、政治纪律严肃。但其还存在部分教师政治鉴别能力有待进一步提高、部分教师政治担当有待进一步强化、部分教师政治情怀尚有进一步深化空间的问题。究其原因有教师自我发展内驱力不足、部分教师缺乏自我提升能力以及多元文化与各种社会思潮的冲击。为了解决高中思政课教师政治素质存在不足的问题,高中思政课教师应强化理论与时政学习以提高政治鉴别能力;深化职业认同以增强政治担当;涵养道德品格以提升政治情怀。除此之外,学校应通过营造养成良好政治素质的校园文化环境、定期组织教师学习政治理论及相关理论、转变考核方向,考核时注重教师政治素质。最后,教育行政部门也要履行责任与义务,定期更新在岗教师的政治理论、坚持以教师发展为主的考核方式、确立政治信仰考核一票否决制。