20世纪初,生态哲学的悄然兴起,拓宽了人们认识世界的视角,为人们研究高校教师学术问题提供了全新的方法论指导。从生态学视角切入,研究高校教师学术发展的问题,是改良高校教师学术环境的关键;是培养高素质研究型人才的保障;是促进高等教育健康发展的必然要求;是创建和谐社会的重要方面。高校教师学术作为一种特殊的生态系统,其本身就是“遗传与环境的产物”。目前,来自高校教师学术自身的逻辑矛盾和来自生态环境的种种影响,使高校教师学术生态出现了失衡,并潜伏或不时爆发出学术危机。因此,调控与优化高校教师学术生态环境迫在眉睫。共同存在于自然环境和人文环境中的高校教师通过竞争获取学术资源,通过对外界干扰的适应或克服维持学术稳定,为达到学术传承、发展和价值实现的目的,而与外界发生能量交流,这构成了高校教师的学术活动,而一切与之有关的人、物、资源及其相互关系形成了高校教师学术生态这一复杂适应性体系。影响高校教师学术生态的要素是多种多样的,它在自身能量转换的过程中会分别受到高校外部环境和高校内部环境以及高校教师自身素质等多方面因素的影响。当各种影响要素均处于相互融合,良性发展的状态时,高校教师学术生态才会呈现出理想的运行模式。但目前,有许多影响要素对高校教师学术生态的作用却是不太理想的。如,学术的遗传与变异矛盾突出、高校教师学术生态体系失衡、高校教师学术竞争激烈、高校教师学术道德失范等。究其原因,主要是相关法律法规的缺失、高校管理制度的不健全、学术评价体系的不完善以及市场经济的负面影响等。通过分析研究,笔者认为优化高校教师学术生态可以从改善科研环境、提高教学工作的地位、拓宽学术视野、营造学术氛围、改革学术评价制度、加强高校教师自律、充分利用社会监督等多个方面进行。