在对外汉语的课堂教学体系中,词语教学的地位相当的重要。因为汉语的词语学习是外国学生掌握和扩大词汇量的重要手段,是他们阅读解析课文的基础,更是能够自由应对交际应酬的前提。但同时,对他们来说,这部分学习也存在着很多容易发生偏误的知识点,尤其是在对词语的色彩义理解和应用方面。词语的色彩义相对于词语的理性义来说,更具有汉语文化特色,更难理解领会,也更容易引起不同国别不同文化学习者的误解和歧义。为解决这一问题,本文首先将对外汉语中的色彩义研究系统重新整理并予以完善,在色彩义三大主要类别之外提出第四大类别:背景色彩。其次针对各大类别中外国学生容易出现偏误的知识点进行归纳整理,研究剖析,并提出对应的教学策略。即,针对对外汉语词语教学中的色彩义研究,总结出更为全面细致的理论体系和更为规范实用的规律原则,并开发出更为形象生动的教学策略,帮助留学生理解汉语词语的色彩义学习难点,使其联系文化背景在生动活泼的语言中揣摩领会、逐步获得,增强汉语语感,在实际应用中做到真正的融会贯通,灵活使用。