到目前为止,我国是世界上人口最大的国家,同时残疾人的数量也达到了8500万,也是世界上残疾人数量最多的国家。党中央高度重视残疾人的发展,先后出台了一系列有关于残疾人的政策并颁发了一系列文件。无论是在残奥会上还是在其他关于残疾人体育赛事上,我国残疾人运动员都发挥了出色的成绩,并且在金牌榜上和奖牌榜上都是遥遥领先。特殊教育是我国学校教育的重要的组成部分,国务院等七部门关于印发《第二期特殊教育提升计划(2017年-2020年)》的通知提到完善特殊教育学校体系、加强特殊教育学校保障能力、提升特殊教育质量三大重要任务。在开展阳光体育运动,要鼓励所有青少年走进操场、面向大自然、走到阳光下,积极踊跃参与体育锻炼,使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时,形成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平切实得到提高。本文以特殊教育学校学生体育锻炼需求为研究对象,以特殊教育学校听力语言障碍和智力障碍两类学生为调查对象,运用文献资料、问卷调查等为主要研究方法,通过对株洲市特殊教育学校学生体育锻炼需求现状调查,分析其存在的问题,提出了相应的发展对策,得出结论如下:1.株洲市共有四所特殊教育学校,四所学校田径场和篮球场;有教职工126人,其中体育教师16人,占整体教师队伍13%,只有两名体育老师从事体育工作11年以上,体育教师队伍比较年轻化;研究生学历以上的体育教师没有,只有3人是接受过特殊教育专业培训。2.四所学校每周都设有两节体育课,组织形式都是班级教学,教学方法大部分以游戏法为主,体育课的内容大部分是以身体素质和体育游戏为主;株洲市特殊教育学校每天都进行大课间活动,活动内容主要以矫正体操、跑步、篮球等活动项目,其余三所学校平均每周2-3次大课间活动,活动内容主要以身体素质练习为主;四所学校都会举办校运会,只有株洲市特殊教育学校有专业的训练队,有外出参与比赛的机会。3.株洲市特殊教育学校体育场地设施不足、师资力量薄弱、课程教学不严谨、课外活动单一、课外活动和竞赛参与度不高。主要表现在田径场、篮球场、羽毛球场和游乐健身室、音乐律动室、感统训练室、多功能活动室等场地的短缺;体育教师数量少,专业和学历水平普遍不高,男女比例不协调,结构不合理;体育课的开设虽说符合国家课程设置标准,但是体育课内容单一,组织形式随意,学生对体育课的态度和动机较高;大课间活动参与程度不高,内容单一,参与体育竞赛的机会极少。4.株洲市特殊教育学校由于经费紧张、办学条件比较简陋,导致智力障碍和听力语言障碍两类学生对场地需求无法得到满足;锻炼内容单一,锻炼项目选择较少,无法满足两类残疾学生对于内容选择上的需要;师资队伍不完善,教师的学历和专业素质普遍不高,无法全方面对两类学生进行指导教学;学校组织的体育活动和体育竞赛较少,时间上不能满足他们的需要,无法达到预期的锻炼效果。5.根据株洲市特殊教育学校学生体育锻炼需求及存在问题,提出以下几方面的对策:(1)加大经费投入,强化特殊教育学校体育场地建设。(2)加强教师专业化发展,提高教师队伍社会地位。(3)制定丰富特殊教育学校学生体育锻炼内容,更新教学手段和方法。(4)培养学生体育兴趣和终身体育意识,鼓励学生参与课外体育活动和竞赛。