信息能力是信息素养的核心要素，是信息主体信息素养水平高低的最直接、最明显的外在表现。信息能力在培养硕士研究生信息技术应用能力、促进其信息获取能力、增强其信息处理能力及提高其信息利用能力等方面具有重要的意义。本研究以“信息能力”为切入点对宁夏大学在校硕士研究生的信息能力展开了研究。旨在探讨信息时代硕士研究生信息能力的内涵和维度；调查宁夏大学在校硕士研究生信息能力的现状；考察影响硕士研究生信息能力的因素；探究硕士研究生信息能力提升的策略。本研究的具体研究内容包含：　　 1、确定信息能力的内涵和维度。通过文献研究梳理国内外关于信息能力的研究现状，分析与“硕士研究生信息能力”相关的研究；并结合《美国高校信息素养能力指标体系》和《北京地区高校信息素质能力指标体系》以及硕士研究生群体的特点总结出硕士研究生信息能力的内涵，并将其概括为信息技术运用能力、信息获取能力、信息处理能力及信息利用能力四个维度。　　 2、编制有效的调查问卷和访谈提纲。针对信息能力的四个维度设计调查问卷《宁夏大学硕士研究生信息能力调查问卷》和访谈提纲。问卷编制完成后进行了试测，并通过项目分析将鉴别度较低的5道题项剔除，将剩余的题项进行了信效度分析，结果表明问卷具有较好的信效度。将最后生成的正式问卷录入到网络在线问卷调查工具“问卷星”中，并采用随机抽样的方法向宁夏大学文理工科的在读硕士研究生发放问卷链接ID号。　　 3、开展数据分析。运用SPSS17.0和问卷星对收集到的数据进行描述性统计与差异性分析(独立样本T检验和单因素方差分析)，对硕士研究生的信息能力的现状及背景因素对硕士研究生的影响展开统计和分析。　　 4、提出策略。依据前文的研究，笔者试图从课程方面、导师方面、资源方面以及硕士研究生方面探究提升硕士研究生信息能力的策略。即从“教育技术”角度利用“教学系统化设计”规划研究生信息能力课程；加强导师在研究生信息能力培养中的作用以及发挥硕士研究生自身的主观能动性等方面具体展开探究。　　 研究发现，宁夏大学硕士研究生的信息能力总体水平不高，整体发展比较不平衡。其中硕士研究生的信息技术能力、信息获取能力、信息处理能力、信息利用能力四个维度的水平具有不同程度的差异：信息技术能力和信息处理能力处于中等偏下的水平，信息获取能力和信息利用能力水平则较低。不同性别、年级、专业、英语水平、论文发表情况、参与导师课题项目与上过文检课与否等背景的硕士研究生信息能力之间存在着差异，具体分析详见正文。