在研究中发现焦虑会严重影响人的身心健康,而且运动员在体育比赛当中是否能发挥出最佳运动状态，认知特质焦虑是一个不可或缺的心理因素。因此，采用具体、可行而有效的心理调整训练,可以提高队员的心理素质,有利于队员技战术水平的发挥。在训练或比赛的过程中，运动员总是会遇到来自各方面的应激，即运动员总是处于各种应激环境之中，运动员对应激事件采用何种应对方式，这不仅关系到运动员心理水平的提高，而且影响到运动员的焦虑水平，以及运动员在比赛中技、战术的发挥。在这篇论文中我采用文献资料法、问卷调查、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法。对排球运动员运动认知特质焦虑水平、应对方式及其相互关系进行了研究与分析。得出以下结论：（1）研究对象在社会评价方面和失败焦虑两个维度上高于中国常模，其余四个维度焦虑均低于中国常模。这说明辽宁省队排球运动员与中国常模相比，辽宁省队排球运动员总体焦虑水平较低。（2）在对研究对象的认知特质焦虑进行统计分析中得出，不同年龄、等级、文化程度、运动年限的运动员在各维度上均有显著性差异。主攻和二传运动员在失败和对方实力焦虑上有显著性差异，副攻和二传在失败焦虑上有显著性差异；不同性别、是否主力的队员间不具有显著性差异；（3）在应对方式中研究发现辽宁省队排球运动员较多的选择运用集中处理情绪和集中解决问题的应对方式，研究对象在主力与替补、文化程度不同上不存在差异，在其他不同类别上存在差异。（4）研究对象认知特质焦虑与应对方式存在着一定相关性，社会评价焦虑与比赛准备焦虑、竞技水平焦虑、失败焦虑之间有非常显著的正相关；比赛准备焦虑与竞技水平焦虑、失败焦虑之间有非常显著的正相关；竞技发挥焦虑与对方实力焦虑、受伤焦虑之间有着显著的正相关；对方实力焦虑与受伤焦虑之间有显著的正相关；集中解决问题与失败焦虑之间存在负相关；集中处理情绪应对与受伤焦虑有显著的负相关；集中处理情绪应对与集中解决问题应对之间有显著正相关；超越应对与回避应对之间有着显著的正相关。