以内容为依托的教学法（CBI）是一种将语言教学与学科知识相结合的教学方法，它能考虑到学生个体特定的学习需要，并将推动以学科为基础的新知识的学习。CBI将学校课程设置所提出的内容、学习目标和学习活动作为教授语言技能的媒介，而且被证实在增强学生动机、自信、语言能力和文化素养方面都有显著效果。虽然，CBI最初是被应用在小学层次的课程上，但其潜在的积极影响在中学及以上层面的语言教学中也已经被广泛承认。因此，本研究以二语习得相关理论为指导，旨在探寻在民族院校的大英教学中采用CBI方法的相关情况。本研究着重探究以下三个问题：1)什么样的内容适合民族院校大学英语课堂教学？2)如何使用这种方法在民族院校进行大学英语教学？3)这种方法对民族院校大学英语课堂教学有什么作用？为了回答以上三个问题，作者邀请了50名湖北民族学院国际贸易专业的学生参与本研究的实验课程,设计并实施了问卷调查与访谈来进行定量和定性分析。试验结束后，作者发现那些有趣而时髦的真实语言材料是适合民族院校低年级大英教学的，例如英国广播公司的商业新闻报道。同时，根据学生的反馈，作者认为有关大学英语四、六级考试的应试技巧也应该在课堂上涉及到。在实际课堂教学中采用CBI方法的目的是通过学科内容提高学生的语言能力，所以教师可以围绕学科相关的知识开展各种语言教学活动，让学生有机会借助学科内容知识完成学习任务，并在完成任务的过程中得到语言训练。最后，问卷调查和访谈的结果表明，在民族院校的大英课堂采用CBI方法既可以有效的增强少数民族学生学习语言知识的动机和兴趣，也有效的增强了学生在听力和口语等方面的英语技能。该研究期待将有助于民族学生的大学英语课堂教学。