本研究采用教师职业倦怠MBI问卷和体育教师生存问卷,调查的对象是温州市经济欠发达乡镇初中体育教师。调查后获得有效问卷,用spss13.0软件进行数据统计与分析。结果发现:温州市经济欠发达乡镇初中体育教师职业倦怠总体水平比较严重,从不同背景变量对职业倦怠三个纬度产生的影响来看,年龄、教龄、职称和月平均薪酬等四个变量对三个纬度都存在显著性差异,学历对三个纬度均无显著差异,其余因素是对某些纬度有比较严重的影响。通过对体育教师生存问卷的调查和访谈发现:社会层面存在着农村看不起体育教师现象非常严重;温州特有的经济环境对体育教师的影响等原因。组织层面存在着学校领导的不重视;教师工作量大;上课学生数多;教学评价不合理,待遇分配有失公平;体育场地器材匮乏;学生自身因素;工作环境因素;职称、评优评先和进修的机会低于或难于其他学科等原因。职业层面存在着体育课自身特点与认同度的矛盾;教学效果的长期性和隐形性与效果表现不同步的矛盾;复杂的学校体育难以得到认同;职业的低创造性与学生需要的矛盾等原因。个人层面主要存在着角色冲突和角色模糊;新课程对体育教师带来前所未有的冲击;人际关系失衡;体育教师知识能力和文化基础相对较差,难以完全适应当前的体育教学等原因。基于以上原因剖析,本文认为缓解的对策:在社会层面,要建立社会支持系统;扶贫工作优先考虑对学校的支持;要把国家相关制度落到实处,以提高农村教师在社会的声誉。在组织层面,学校要修正相关规章制度、营造一个合理公平的评价机制氛围以缓解矛盾;各级教育行政部门应加强对农村学校体育的支持力度,加快体育设施建设,为体育课提供应有的体育设施。在职业层面,要减轻体育教师工作负荷;加强体育教师职业角色规范;运用现代网络建立远程教育手段,建立完善学习制度。在个人层面,体育教师要正确认识职业倦怠,学会自我调节;提高自我认识,明确自身定位;处理好角色冲突与角色模糊问题;主动与人交往,建立和谐的人际关系。